Jak rozmawiać z nastolatkiem ?

Rozmowa z nastolatkiem może być wyzwaniem, ale również szansą na budowanie silnych więzi i zrozumienia.  Pamiętaj, że rozmowa z nastolatkiem wymaga zaufania, empatii i szacunku. Bądź gotowy wysłuchać i zrozumieć jego perspektywę, a Wasza relacja może się wzmocnić i rozwinąć na nowe sposoby. Bądź empatyczny: Pamiętaj, że okres dorastania może być trudny. Bądź empatyczny i staraj się zrozumieć perspektywę nastolatka, nawet jeśli nie zgadzasz się z nim (z nastolatkiem). Bądź autentyczny: Nastoletnie osoby szybko wyczują, kiedy ktoś próbuje być kimś innym niż naprawdę jest. Bądź autentyczny i otwarty w swojej komunikacji. Bądź cierpliwy: Niektóre rozmowy mogą być trudne lub bolesne. Bądź cierpliwy i gotowy służyć wsparciem, gdy nastolatek tego potrzebuje. Nastolatkom czasem trudno się wysłowić… poczekaj… nie popędzaj… Rozmawiaj z szacunkiem: Unikaj osądzania i krytykowania. Zamiast tego, staraj się zrozumieć punkt widzenia nastolatka i rozmawiaj z szacunkiem. Słuchaj uważnie: Nastoletnia młodzież często potrzebuje miejsca, gdzie można wyrazić swoje myśli i uczucia. Słuchaj uważnie, bez oceniania lub krytykowania. Nie komentuj, bo robisz to patrząc z własnej perspektywy… Komentowaniem pogarszasz sytuację ! Zadawaj pytania otwarte: Unikaj pytań, na które można odpowiedzieć jednym słowem. Zamiast tego, zadawaj pytania otwarte, które wymagają rozwiniętych odpowiedzi i zachęcają do refleksji. Szukaj wspólnych tematów: Znajdź wspólne zainteresowania lub tematy, które mogą być dla was obu fascynujące. To może ułatwić nawiązanie i utrzymanie rozmowy. Ustal granice: Zrozum, że każdy ma swoje granice, również w rozmowie. Szanuj prywatność i granice nastolatka, nie zmuszaj do rozmowy, jeśli nie jest na to gotowy. Pamiętaj o szacunku: Traktuj nastolatka z szacunkiem i zrozumieniem, nawet jeśli masz inne zdanie na dany temat. Szanuj jego opinie i doświadczenia. Dbaj o regularny kontakt: Regularny kontakt i rozmowy mogą pomóc w budowaniu więzi i utrzymaniu otwartej komunikacji z nastolatkiem. Niech będzie to dla Was czas na dzielenie się myślami, uczuciami i doświadczeniami. Dodaj tu swój tekst nagłówka

O kreatywności nastolatków…

Nastolatkowie często posiadają ogromny potencjał kreatywny. Mają oni tendencję do myślenia poza utartymi szlakami, eksplorowania nowych pomysłów i podejmowania ryzyka. W przeciwieństwie do dorosłych, którzy mogą być bardziej przywiązani do utartych schematów myślenia, nastolatkowie często nie obciążają się ograniczeniami. Są bardziej skłonni do podejmowania ryzyka i wypróbowywania nowych rzeczy. Świat zmienia się szybko, a nastolatkowie mają zazwyczaj zdolność do szybkiej adaptacji do nowych technologii, trendów społecznych i zmian w otaczającym ich środowisku. Czemu zatem nastolatkom tak trudno przychodzi nauka i skupienie ? Mózg nastolatków nadal się rozwija, szczególnie obszary związane z kontrolą impulsów, planowaniem oraz przewidywaniem konsekwencji. Niektóre umiejętności, takie jak skupienie uwagi i samoregulacja, mogą nadal być w fazie rozwoju, co sprawia, że trudno im jest utrzymać uwagę na jednej rzeczy przez dłuższy czas. Dorośli powinni o tym pamiętać, zamiast oceniać nastolatków przez swój pryzmat… W okresie dojrzewania następują również zmiany hormonalne, które mogą wpływać na nastrój i zachowanie. Niekontrolowane emocje mogą utrudniać skupienie się na nauce. Istnieje również wiele czynników, które hamują kreatywne myślenie nastolatków. Oto niektóre z nich: Presja społeczna:  Nadmierne oczekiwania ze strony rodziny, nauczycieli czy rówieśników mogą sprawić, że nastolatki poczują się zablokowane i niezdolne do eksperymentowania czy wyrażania swoich pomysłów. Szkolny system edukacyjny: Niektóre szkolne programy mogą skupiać się bardziej na nauce faktów niż na rozwijaniu kreatywności i umiejętności problem-solvingu. Nadmierny nacisk na testy standardowe i egzaminy może ograniczać swobodę myślenia i eksperymentowania u młodych ludzi. Brak wsparcia: Nastolatkowie, którzy nie otrzymują wsparcia i zachęty ze strony rodziny, nauczycieli czy otoczenia, mogą tracić motywację do wyrażania swojej kreatywności. Niska samoocena: Brak pewności siebie i poczucie własnej wartości mogą prowadzić do zahamowania kreatywnego wyrażania siebie. Nastolatki, które boją się krytyki lub nie wierzą w swoje umiejętności, mogą unikać eksperymentowania i ryzykowania. Nadmierna ekspozycja na media społecznościowe: Spędzanie zbyt dużo czasu na mediach społecznościowych może prowadzić do porównywania się z innymi i braku pewności siebie. Dodatkowo, nadmierna konsumpcja treści online może ograniczać czas przeznaczony na kreatywne działania w realnym świecie. Brak czasu i przestrzeni: Nastolatkowie, którzy są przeciążeni obowiązkami szkolnymi, zajęciami pozalekcyjnymi czy pracą, mogą mieć ograniczony czas na eksplorowanie swoich zainteresowań i rozwijanie kreatywnych pomysłów. Stres i presja: Wysoki poziom stresu związany z egzaminami, życiem rodzinny czy problemami emocjonalnymi może znacząco wpływać na zdolność do kreatywnego myślenia. Eliminując lub łagodząc te czynniki, możemy pomóc nastolatkom rozwijać ich kreatywne myślenie i wyrażać swoje pomysły w pełni. Należy też pamiętać, że w okresie dorastania, nastolatkowie eksplorują swoją tożsamość i próbują zrozumieć, kim są i czego chcą od życia. Ten proces często prowadzi do kreatywnego wyrażania siebie i poszukiwania pasji i zainteresowań. Wykorzystując potencjał kreatywny nastolatków i dając im przestrzeń do wyrażania swoich pomysłów i eksperymentowania, możemy wspierać ich rozwój i zachęcać do dalszego poszukiwania własnej kreatywności.  

Abstrakcyjność i potrzeba intuicji

Dlaczego zadania z geometrii sprawiają uczniom tyle trudności ? Geometria to abstrakcyjność, która wymaga myślenia wizualnego i przestrzennego, co nie jest naturalne dla każdego. Niektóre osoby mają trudności z wizualizacją trójwymiarowych obiektów czy relacji przestrzennych, co sprawia, że trudniej jest im rozwiązać zadania geometryczne. Geometria to potrzeba intuicji. Oznacza to, że w przeciwieństwie do innych dziedzin matematyki, geometria często wymaga intuicji i zdolności do przewidywania kształtów i relacji między nimi. Osoby, które nie są wyczulone na takie subtelności, mogą mieć trudności z rozumieniem zadań geometrycznych. Geometria to złożoność problemów, bo niektóre zadania geometryczne mogą być bardzo złożone, wymagając zastosowania wielu różnych technik i umiejętności. Często wymagają one kombinacji wiedzy z różnych obszarów geometrii, co może być wyzwaniem dla uczniów. Problem z geometrią to niestety brak praktyki… Geometria wymaga regularnego treningu, aby osiągnąć płynność w rozwiązywaniu zadań. Jeśli uczniowie nie mają wystarczającej ilości praktyki lub nie pracują regularnie nad tą dziedziną, mogą mieć trudności z zrozumieniem bardziej zaawansowanych koncepcji. Problem z geometrią to brak motywacji… Niektórzy uczniowie mogą postrzegać geometrię jako abstrakcyjną i niepraktyczną, co może prowadzić do mniejszego zaangażowania w naukę tej dziedziny. Ważne jest, aby nauczyciele dostosowywali swoje podejścia i metody nauczania, aby pomóc uczniom w pokonywaniu trudności związanych z geometrią. Może to obejmować wykorzystanie bardziej konkretnych przykładów, zastosowanie interaktywnych narzędzi do wizualizacji, udostępnianie zasobów edukacyjnych online i oferowanie dodatkowego wsparcia dla uczniów, którzy mają trudności.

Jak pomóc dziecku ogarnąć geometrię ?

Jak pomóc dziecku ogarnąć geometrię? Pomoc dziecku z geometrią może być satysfakcjonującym i wartościowym doświadczeniem, które może wzmacniać jego zrozumienie i zainteresowanie matematyką. Oto kilka sposobów, aby wspierać dziecko w nauce geometrii: Stwórz przyjazne środowisko: Zapewnij dziecku przyjazne i pozytywne otoczenie, w którym będzie czuło się komfortowo eksplorując geometrię. Wyrażaj zainteresowanie i entuzjazm wobec matematyki, co może wpłynąć na postrzeganie przez dziecko tej dziedziny jako czegoś ciekawego i wartościowego. Używaj praktycznych przykładów: Pokaż dziecku, jak geometria jest obecna w codziennym życiu. Możesz wskazać różne kształty i figury w otaczającym świecie, takie jak trójkąty na dachach domów czy okręgi na talerzach. Wykorzystaj sytuacje życiowe, aby pokazać, jak matematyka ma zastosowanie w praktyce. Eksperymentuj z zestawami geometrycznymi: Zestawy geometryczne, takie jak linijki, cyrkle, kątomierze i kątowniki, mogą być świetnym narzędziem do nauki. Zachęcaj dziecko do eksperymentowania z różnymi kształtami i konstrukcjami, aby rozwijać jego umiejętności przestrzenne i logiczne myślenie. Wykorzystuj technologię: Istnieją interaktywne gry, aplikacje i programy komputerowe, które mogą pomóc w nauce geometrii poprzez zabawne i interaktywne ćwiczenia. Zachęcaj dziecko do korzystania z takich zasobów, aby rozwijać jego umiejętności matematyczne w sposób atrakcyjny i angażujący. Poprzez te działania możesz pomóc dziecku rozwijać jego zrozumienie i umiejętności w zakresie geometrii oraz zbudować pozytywną postawę wobec nauki matematyki.   Rodzice odgrywają bardzo istotną rolę w pomocy dziecku z geometrią, nawet jeśli sami nie są specjalistami w tej dziedzinie. Oto kilka przykładów, jak rodzice mogą wesprzeć swoje dzieci w nauce geometrii: Ustal pozytywny stosunek do matematyki: Wyraź pozytywne nastawienie do matematyki i geometrii. Unikaj negatywnych komentarzy na temat matematyki, a zamiast tego podkreślaj, że geometria może być fascynująca i użyteczna. Znajdź praktyczne zastosowania: Pomóż dziecku zobaczyć, jak geometria ma zastosowanie w życiu codziennym. Znajdź przykłady geometrii w otaczającym świecie, takie jak kształty budynków, ulic czy wzory na tkaninach. Wykorzystuj codzienne sytuacje do nauki: W trakcie codziennych aktywności, takich jak gotowanie, sprzątanie czy układanie zakupów, zwracaj uwagę na kształty i wzory. Możesz zadać dziecku proste pytania, np. “Który produkt ma kształt prostokąta?” lub “Ile trójkątów widzisz w tej kratce?”. Rozwiązuj problemy razem: Jeśli dziecko ma trudności z zadaniami z geometrii, służ mu pomocą i wspólnie próbujcie rozwiązywać problemy. Zachęcaj je do zadawania pytań i dyskusji nad rozwiązaniami. Korzystaj z dostępnych zasobów: Wykorzystuj dostępne pomoce dydaktyczne, takie jak książki, gry planszowe, aplikacje edukacyjne czy zestawy geometryczne. Możesz też wspólnie eksperymentować z rysowaniem różnych kształtów i figur. Stymuluj kreatywność: Zachęcaj dziecko do tworzenia własnych konstrukcji i projektów opartych na geometrii, np. modeli z klocków, origami czy rysunków. Pozwól mu eksperymentować i wyrażać swoją kreatywność. Poszukuj wsparcia: Jeśli masz trudności z pomaganiem dziecku w nauce geometrii, zawsze możesz poszukać dodatkowego wsparcia, np. w postaci korepetycji lub zajęć dodatkowych.   Niezależnie od tego, jakie metody wybierzesz, ważne jest, abyś zachęcał dziecko do ciekawości, eksploracji i samodzielnego myślenia w zakresie geometrii. Dzięki twojemu wsparciu i zaangażowaniu, może ono rozwijać swoje umiejętności matematyczne i zbudować pozytywny stosunek do nauki. Poprzez te działania możesz zbudować trwałe, harmonijne i pełne wsparcia relacje z własnym dzieckiem, które będą trwały przez wiele lat i będą służyły jako podstawa jego zdrowego rozwoju i szczęścia zarówno Twojego jak i Twojego Dziecka.  

Czy dzieci lubią konstrukcje geometryczne ?

Konstrukcje geometryczne mają wiele zastosowań praktycznych, od projektowania budynków po wyznaczanie trajektorii ruchu w robotyce. Pomagają także w rozwijaniu umiejętności logicznego myślenia i precyzji w działaniu. Konstrukcje geometryczne to metody tworzenia figur geometrycznych za pomocą prostych narzędzi, takich jak cyrkiel, linijka (bez użycia miarki) oraz ołówek. Są one podstawą geometrii płaskiej i wykorzystywane są zarówno w matematyce, jak i w praktyce, na przykład w architekturze czy inżynierii. Czy uczniowie szkoły podstawowej lubią konstrukcje geometryczne ? Uczniowie szkoły podstawowej mogą mieć różne zdanie na temat konstrukcji geometrycznych, podobnie jak w przypadku innych dziedzin nauki i sztuki. Niektóre dzieci mogą uwielbiać konstrukcje geometryczne ze względu na ich interaktywność, logiczne wyzwania i możliwość tworzenia interesujących kształtów. Inne mogą nie być zainteresowane nimi tak bardzo, ponieważ preferują inne formy zabawy lub nauki. Jednym z czynników, który może wpłynąć na to, czy dzieci lubią konstrukcje geometryczne, jest sposób, w jaki są one prezentowane. Nauczyciele i opiekunowie mogą stworzyć przyjazne środowisko, w którym dzieci mogą eksperymentować z różnymi konstrukcjami, współpracować z innymi dziećmi i cieszyć się procesem odkrywania. Dla niektórych uczniów szkoły podstawowej kreatywne zadania, takie jak konstruowanie własnych kształtów z zestawów geometrycznych, mogą być szczególnie atrakcyjne. Ponadto, technologia może również sprawić, że konstrukcje geometryczne staną się bardziej atrakcyjne. Istnieją interaktywne programy komputerowe, gry i aplikacje mobilne, które angażują dzieci w zabawę z geometrią poprzez interaktywne ćwiczenia i zadania. W rezultacie, podobnie jak w przypadku innych dziedzin nauki, kluczowe jest zachęcanie uczniów szkoły podstawowej do eksploracji, odkrywania i doświadczania geometrii w sposób, który jest dla nich interesujący i motywujący. Najbardziej podstawowymi konstrukcjami są: Konstrukcja symetralnej odcinka: Symetralną odcinka można zdefiniować jako prostą, która dzieli odcinek na dwie równe części i jest równo oddalona od jego końców. Konstrukcja sześciokąta foremnego: Konstrukcja sześciokąta foremnego, czyli sześciokąta, którego wszystkie boki są równe sobie, a wszystkie kąty są równe 120 stopni   Filmiki z powyższych konstrukcji znajdziesz na moim kanale YouTube

Trzecioteścik z matematyki ?

Matematyka w klasie trzeciej szkoły podstawowej to fascynująca podróż przez świat liczb, figur i operacji matematycznych. Dla wielu uczniów jest to pierwsze spotkanie z abstrakcyjnymi pojęciami, które jednak zaskakująco szybko stają się zrozumiałe dzięki ciekawym metodom nauczania i interaktywnym zajęciom. Na lekcjach matematyki uczniowie uczą się podstawowych działań arytmetycznych, poznają tajniki dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Nie brakuje także zabawnych zadań logicznych, które rozwijają umiejętność myślenia dedukcyjnego i kreatywnego podejścia do rozwiązywania problemów. Matematyka w klasie trzeciej to nie tylko nauka liczb, ale także budowanie podstawowych umiejętności matematycznych, które będą przydatne przez całe życie. Matematyka jest jednym z filarów naszej edukacji. Egzaminy szkolne sprawdzają naszą wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie. Dla niektórych są wyzwaniem, dla innych szansą na wykazanie się. Niezależnie od tego, czy liczby są twoim sojusznikiem, czy wyzwaniem, egzamin szkolny z matematyki wymaga skupienia i determinacji. To moment, który sprawdza naszą gotowość do wykorzystania nauki w praktyce. Matematyka to nie tylko szkolna dyscyplina, to także narzędzie do rozwiązywania problemów, które spotkamy w życiu codziennym. Egzamin szkolny to tylko etap na drodze do odkrywania tajemnic tego pięknego świata liczb i figur geometrycznych.

Dlaczego warto uczyć się matematyki ?

Dlaczego warto uczyć się matematyki ? Bo matematyka rozwija mózg: Badania wykazują, że nauka matematyki może sprzyjać rozwojowi mózgu, poprawiając funkcje poznawcze takie jak pamięć, koncentracja i myślenie analityczne. Bo matematyka rozwija też umiejętności logicznego myślenia: Matematyka wymaga logicznego podejścia do problemów i rozwija umiejętność dedukcji oraz wnioskowania. Bo matematyka poszerza perspektywy zawodowe: Wiele dziedzin zawodowych wymaga umiejętności matematycznych, od nauk ścisłych i technicznych po finanse, ekonomię czy informatykę. Posiadanie solidnych podstaw matematycznych otwiera drzwi do wielu perspektyw zawodowych. Bo matematyka jest jednak przydatna w życiu codziennym: Matematyka jest wszechobecna w codziennym życiu – od robienia zakupów po planowanie budżetu czy obliczanie czasu. Posiadanie umiejętności matematycznych ułatwia wiele codziennych czynności. Bo matematyka stanowi podstawy dla dalszej edukacji: Wiedza matematyczna jest często wymagana na kolejnych etapach edukacji, nie tylko w szkole średniej, ale także na studiach. Bo matematyka pomaga rozwiązywać problemy: Matematyka to nie tylko nauka liczb, ale także rozwiązywanie problemów. Uczenie się matematyki kształtuje umiejętność radzenia sobie z wyzwaniami i szukania rozwiązań. Dlatego też, choć nauka matematyki może być czasami wyzwaniem, warto ją poznawać i rozwijać, gdyż może przynieść wiele korzyści zarówno w życiu osobistym, jak i zawodowym.  

Matematyka wczesnoszkolna

Dlaczego w edukacji wczesnoszkolnej matematyka odgrywa tak bardzo istotną rolę? Ponieważ uczy dzieci logicznego myślenia, rozwiązywania problemów oraz rozwijania umiejętności matematycznych niezbędnych w codziennym życiu. Podczas zajęć matematycznych w pierwszych klasach szkoły podstawowej dzieci uczą się liczenia, dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia, poznają podstawowe figury geometryczne, porównują liczby, rozwiązują proste zadania matematyczne. Nauczanie matematyki w edukacji wczesnoszkolnej powinno być prowadzone w sposób atrakcyjny i przystępny dla dzieci, tak aby rozbudzić ich zainteresowanie tą dziedziną nauki. Ważne jest również stosowanie różnorodnych metod i technik nauczania, dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów.  Podczas zajęć matematycznych w edukacji wczesnoszkolnej warto również angażować dzieci w praktyczne ćwiczenia i zabawy matematyczne, które pomagają im lepiej zrozumieć pojęcia i zasady matematyczne. Dzięki temu matematyka staje się dla dzieci bardziej zrozumiała i interesująca. Ważne jest również budowanie pozytywnego stosunku do matematyki, aby dzieci nie bały się tego przedmiotu i chętnie uczestniczyły w zajęciach oraz rozwijały swoje umiejętności matematyczne. Dlatego warto wykorzystywać różnorodne metody motywacyjne, pochwały i nagrody, które sprawią, że dzieci będą miały większą motywację do nauki matematyki. 

Prace domowe – zadawać czy nie?

Temat zrobił się znowu aktualny… Przypomnę jakie mam zdanie: Nie za dużo prac domowych, ale jednak być powinny…. Zapraszam do lektury posta z 11 września 2023… Szum wokół prac domowych rośnie z roku na rok. Niektórzy twierdzą wręcz, że zadawanie ich nie ma sensu. Inni, że prac domowych jest za mało. Dobrze opracowana praca domowa ma pozytywny wpływ nie tylko na osiągnięcia edukacyjne uczniów, ale i na rozwój umiejętności niezbędnych w latach późniejszych, w życiu zawodowym. Niestety większość prac domowych zadawana jest uczniom z tzw. przyzwyczajenia, albo dlatego, że tak trzeba.   Czy nauczyciel, który nie zadaje prac domowych jest gorszy od innych? Czy uczniowie zaczną takiego nauczyciela traktować z lekceważeniem? No, bo skoro nie zadaje prac domowych, to pewnie mniej wymaga… Czy nauczyciel, który zadaje pracę domową, której odrobienie w domu wymaga poświęcenia dużej ilości czasu, a nierzadko skorzystania z pomocy rodzica, to nauczyciel bardziej wymagający? Czy zawalanie ucznia pracą, której nauczyciel nie zdążył przerobić na lekcji w szkole to właściwa droga edukacji ?   Jaka powinna więc być dobrze skonstruowana praca domowa?   1. Powinna mieć jasno sformułowany cel Praca domowa powinna być utrwaleniem tego, czego uczeń uczył się w szkole. Korzystając z wiedzy zdobytej na lekcji, uczeń po powrocie do domu, nie powinien mieć problemów ze zrobieniem pracy domowej. Wówczas praca domowa ma sens, bo utrwala materiał przerabiany w szkole.   2. Być odpowiednio dobrana pod względem ilości pracy Praca domowa nie powinna być za długa. Bardzo łatwo zrazić ucznia do nauki zbyt dużą ilością zadań, które musi zrobić w domu. Zniechęcony uczeń bardzo szybko znajdzie sposób, aby pracę domową mieć zrobioną (ale nie przez siebie). Efekt edukacyjny – żaden…   3. Być odpowiednio dobrana pod względem poziomu trudności Czasem to niemożliwe, aby wszyscy uczniowie czerpali korzyści z tej samej pracy domowej. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi powinien mieć skróconą pracę domową. Natomiast dla ucznia, który w danej dziedzinie wiedzy jest uzdolniony, przydałyby się dodatkowe zadania. Żaden z powyżej wspomnianych uczniów nie będzie czerpał korzyści z tzw. „uśrednionej” pracy domowej.   4. Powinna mieć atrakcyjny wygląd Dzisiejsi uczniowie różnią się od tych sprzed 20 czy 30 lat. Przede wszystkim są od najmłodszych lat bombardowani obrazami i zaznajomieni z elektroniką, dlatego chętniej podejmują zadania które zawierają obrazy, ilustracje, wykresy, są napisane czytelną czcionką i mają dużo miejsca na odpowiedź…   5. Można ją zacząć odrabiać już w szkole podczas lekcji Tak, tak, podczas lekcji. To najlepszy sposób, aby zachęcić ucznia do pracy. Im więcej zrobisz w szkole, tym mniej będziesz mieć do zrobienia w domu. A niektórzy pewnie zrobią wszystko w szkole i w domu będą mieć czas wolny. W pracy domowej nie chodzi o to, aby uczeń robił ją w domu tylko, aby robił ją samodzielnie. A ta forma jest najlepsza, aby tak było.   6. Praca domowa powinna być zawsze sprawdzona. Nie ma nic bardziej wkurzającego niż jakakolwiek wykonana praca, której nikt nie zauważył. Jeśli uczeń włożył wiele wysiłku w odrobienie pracy domowej, a nauczyciel tego nie sprawdził, to następnym razem uczeń jej nie zrobi… Oczywiście szczegółowe sprawdzanie pracy domowej jest niemożliwe u wszystkich uczniów (zwłaszcza jeśli zostało jej za dużo zadane), dlatego warto opracować system odnotowywania prac domowych np. stawiania w zeszytach czy ćwiczeniach jakiegoś znaczka. Ja stawiam uczniom taki znak : ) to oznacza, że widziałam, że uczeń pracę domową zrobił. Jestem w stanie wyłapać osoby, które pracy domowej nie zrobiły wcale. Potem proszę wybranych uczniów o głośne przeczytanie wyników i jeśli ktoś ma jakieś błędy, to musi je poprawić sam. Dzięki temu praca domowa sprawdza się sama.  

Do kupienia w moim sklepie :)

W końcu się odważyłam wydać na światło dzienne efekt mojej pracy. Ta książka, to zbiór ciekawych zadań utrwalających zagadnienia z matematyki. Zawiera aż 93 zadania. Przeznaczona jest dla uczniów klas drugich szkoły podstawowej. Kolorowe ilustracje, przystępna forma zachęcają dzieci do zabawy z matematyką. Książka utrwala tabliczkę mnożenia, wzmacnia proces uczenia się i proces rozwoju logicznego myślenia. Zagadnienia przygotowane zostały w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Książka może być wykorzystywana jako dodatkowy podręcznik dla uczniów klas 2 szkoły podstawowej.   Drogi Rodzicu, Edukacja matematyczna to najważniejszy element w ogólnej edukacji szkolnej. Proces wzmacniania logicznego myślenia powinien rozpocząć się już w przedszkolu. Aby Twoje dziecko nie miało w późniejszych latach problemów z nauką w szkole – powinieneś zadbać o Jego edukację wczesnoszkolną już dziś.