Jak wypadł “niecovidowy” rocznik na egzaminie ósmoklasisty ?

Ten rocznik ósmoklasistów został przez MEN uznany za “niecovidowy” dlatego podstawa na egzamin ósmoklasisty z matematyki została zwiększona i uczniowie mieli nie tylko więcej zadań, ale poziom ich trudności został podwyższony.

Niestety ten rocznik nie powinien zostać tak potraktowany, bowiem ten rocznik miał zdalne nauczanie już pod koniec 3 klasy, potem prawie całą 4 klasę oraz część 5 klasy. Jeśli ktoś nie uczył się podczas lekcji zdalnych, to braki w edukacji, które nagromadził wyszły na egzaminie ósmoklasisty i być może znajdą też odzwierciedlenie (na ciągle jeszcze obowiązkowej) maturze z matematyki. Obym się myliła…

Z mojego doświadczenia w pracy z uczniami przygotowującymi się do matury z matematyki wynika, że najwięcej problemów z matematyką bierze się z braku dobrego jej nauczania w klasach 3-5 szk. podst. Uczeń piszący maturę z matematyki bez problemu poradzi sobie z różnymi twierdzeniami ( zwłaszcza, że ma kartę wzorów na maturze pod ręką) ale umiejętności obliczeniowe musi nabyć we wczesnych latach podstawówki. Działań na ułamkach czy obliczania wartości wyrażeń algebraicznych nie ma w tej karcie wzorów… a są one konieczne do obliczenia wielu zadań. To właśnie na tych obliczeniach mylą się uczniowie na egzaminie ósmoklasisty czy potem na maturze z matematyki.

Czy można temu zapobiec?
Tak.
Matematyki nie można bagatelizować we wczesnych lata nauki.  Nauczanie wczesnoszkolne to najważniejszy etap rozwoju dziecka i to właśnie ten etap zadecyduje jaka będzie jego przyszłość.
Oczywiście zdarzają się wyjątki, ludzie bez matury, którym się w życiu mega powiodło… ale to niewielki procent społeczeństwa. Często zwykły przypadek zdecydował o tym, że ktoś bez wykształcenia jest teraz biznesmenem czy milionerem … statystycznie taka sytuacja nie będzie dotyczyć każdego. Dlatego odkładanie edukacji matematycznej lub świadome rezygnowanie z niej nie przyniesie korzyści w przyszłości.

Jako rodzic dziecka, które jest teraz w podstawówce, możesz bardzo wiele. Im szybciej zachęcisz dziecko do zabawy matematyką – tym szybciej zaczniesz zbierać tego efekty.